停课不停学！高校开学首日 授课平台集体崩了 网课沦为大型翻车现场 线上教育

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停止教学，停止学习。根据各大高校确定的延迟开课时间，2月17日已成为许多高校的普遍选择。然而，那天复课并不是为了回到久违的校园，而是为了通过网络教育完成课程学习。

也许正是因为大量学生的同时涌入，在网上集体课的第一天，每个网上课堂平台都“为尊重而先崩溃”，几乎没有一个人能幸免于课堂和课外学习。在此期间，“学习失败”的话题甚至进入了微博的热门搜索。截至新闻发布时，微博上的# Learning failed #话题已达到每月1.6亿，有5.6万名微博用户参与了讨论。

尽管如此，随着疫情影响到许多行业，网络教育和一系列“住房经济”已经成为一个新的出路。据艾传媒咨询数据，2018年中国网络教育用户超过2亿，预计到2020年将达到3亿；中国的网络教育市场将在2018年超过2500亿元，2020年超过5000亿元。

在线课程平台翻转

在乙站辉煌崩溃后，爱奇艺在小米电视台崩溃了，下一个会是谁？答案是一个网络类平台。

2月17日，作为大多数高校复课的第一天，老师和学生仍然把在线学习作为他们的主要教学方法。然而，也许是学生的学习热情太高，在线教学平台无法支持它一个接一个，所以他们打开了flash crash模式。

2月17日上午，直播教学平台崩溃的消息来自各种社交平台。一些学生说，早上，老师和学生搬到各种平台，从学习到上课，然后到雨班，并未能成功完成他们的学习任务。

对于此次撞车事件，学位证官方微博首先回应:虽然之前已经做了充分的计划和硬件升级，但是在早上8点左右，学位证的使用人数瞬间超过了1200万，服务器压力过大，导致部分用户在登录和图像传输等功能上出现短期异常。技术人员已经采取了限流措施，并反复提示用户在不同的峰值进行学习，从而确保大多数用户能够正常使用。

与此同时，于课堂虽然没有公开声明，但也在微博上留言:“目前服务器压力很大，视频播放转码慢，请耐心等待”，“绑定功能怀疑服务器数据有误，开发同事正在查看”，对给用户带来的不便表示歉意。

除了学习课堂之外，中国大学的课堂学校和mooc(大规模开放在线课程)也遭到网民的唾弃，称存在停滞和崩溃的现象。

根据app的介绍，Learning Pass是一个基于微服务架构的课程学习、知识传播和管理共享平台，集成了知识管理、课程学习、主题创建和办公应用。在这种流行病之前，大多数中小学生都知道它。疫情爆发后，薛彤承担了大量的网络教育任务。

根据薛彤官方网站2020年2月9日发布的统计数据，自2020年1月31日以来，已有552，000个新的网上班级，867，700个新班级，543，700名新教师，4，063，300名新学生和9，554，500个上传材料。就当天在线教学而言，软件崩溃并不奇怪。在这方面，可以通过官方的微提示来促进学习，这可以通过提前发送材料、在不同的高峰期教学、由学生独立学习以及由教师回答问题来缓解这种情况。

回顾2月3日春节假期的第一天，在多家公司启动网上办公机制后，微信也出现了短期崩溃的迹象。随着平台服务器的扩展、流量调整的改善、非高峰教学等机制的引入，相信上述软件崩溃问题将会得到解决。

高校网络教育

为了应对新型冠状病毒疫情的肆虐，确保大、中、小学师生的安全，1月28日，教育部通知全国各省市，有必要推迟开学时间。此后，当地教育部门制定了推迟开学的规定，将2月17日和2月24日(下星期一)定为复课时间。

例如，在教育部直属的75所高校中，北京的12所高校和其他省市的19所高校选择2月17日开学，26所高校选择2月24日开学，占总数的76%。

当然，一些高校起步较早，如华中农业大学、中山大学和兰州大学。东北林业大学和东北师范大学等一些东北高校将开学时间推迟到3月以后。

然而，复课不是回到久违的校园，而是通过网络教育完成课程学习。2月4日，教育部发布了《关于防控期间高校网络教学组织管理的指导意见》，要求政府牵头，高校为主体，社会共同实施，保障防控期间高校网络教学。

其中，《指导意见》显示，所有高质量的网络课程和虚拟仿真实验教学资源将免费向全国高校开放。截至2月2日，教育部已组织22个网络课程平台，免费开放24000多门网络课程，涵盖本科12个学科和18个大类的专科和高职院校。

为此，各大高校纷纷推出网络教育，开设了大量的网络课程，尽一切努力“停课不停学不停课”。

在各大学的官方公告中，中国大学的mooc(大规模开放在线课程)出现得相当频繁。

与学习通行证(Learning Pass)相比，中国大学的大规模开放在线课程(mooc)的授课年龄更高，主要面向主要大学的本科及以上学生。据公开信息，中国大学mooc(大规模开放在线课程)是由网易和高等教育学会联合推出的在线教育平台，承担教育部国家精品开放课程的任务，向公众提供中国著名大学的mooc课程。

例如，东南大学宣布，作为一所以工程为主要特色的综合性研究型大学，东南大学积极响应教育部的战略部署，着力打造校园优质教学资源，在“中国大学mooc平台”上推出95门课程。这95门课程免费向公众开放，供全国各大学在线教学使用。

南京大学还表示，目前，为了在特殊时期为广大社会学习者和高校师生提供优质的教育资源，南京大学教师主动调整了课程计划，中国高校mooc开设的73门网上公开课将于2020年春季全部开课。

值得注意的是，这些学习资源对公众开放。当疫情结束，网络资源充足时，我们不妨借此机会“充电”相关平台，重温校园情怀。

此外，一些学院和大学使用自己的网站和在线课程进行在线教学。例如，北京大学教学与发展中心在北京大学教学网上提供在线教学服务。教师可以登录教学网络，使用课堂系统建立网上课堂，按照正常教学时间开始网上教学；在线课程可以随时随地启动和建立，还可以开展现场互动课程和在线教学研讨会。与此同时，北京大学在中国庞大的开放在线课程平台上开设了90多门课程，涵盖人文、社会科学、科学、工程、医学等学科，供公众自由学习。

在线教育受到广泛重视

随着疫情的蔓延，商业零售、餐饮和旅游行业受到不同程度的影响，在线经济也有所增长。其中，网络教育作为一种“正当需要”，受到了众多机构的青睐。自疫情爆发以来，已有20多家经纪公司发表了相关主题的研究报告，给出了“推荐”、“买入”和“强于市场”等评级。

近年来，随着互联网基础设施建设投资的不断增加，宽带网络的容量显著增加，为各种在线服务提供了坚实的基础，而视频云服务行业为在线教育提供了更高效的服务。据艾传媒咨询数据，2018年中国网络教育用户超过2亿，预计到2020年将达到3亿；中国的网络教育市场将在2018年超过2500亿元，2020年超过5000亿元。

根据招商证券(600999)(港股06099)的研究报告，网络教育打破了地域分布、教学时间、沟通渠道、推广渠道等诸多限制。，并且可以直接将高质量的教师送到低线城市，这就产生了参与低线市场培训的需求。根据mob Research Institute发布的《2019年网络教育市场研究报告》，三线至五线下沉市场的用户需求持续增长，较低线城市的网络教育用户比例从2018年8月的42%上升至2019年8月的46%。

兴业证券(601377)分析师宋健表示，疫情为在线教育扩大市场影响力提供了有利机会，领先的线下培训机构如果做好准备，将继续抢占市场份额。受疫情影响，线下学习中心被迫停课，各大教学培训机构同时提供在线辅导课程，这成为网络教育扩大市场影响力、加快网络教育模式普及的契机。展望未来，线下和线上将同时发展，线下是基础，线上是强大的补充。

天丰证券(601162，诊断单元)的研究报告指出，疫情为网上教育提供了一个历史性的发展机遇，一些线下机构推迟了教学，有效地推动了全国庞大的客户群体上线体验网上教育模式。各网上教育机构负责人发起了竞赛，并努力免费授课和试用该平台。然而，这种流行病最终会结束，在这种流量红利中，只有赢得客户的认可，它才能真正转变为自己的客户。

值得注意的是，在线教育不只是昙花一现。在疫情爆发前，中小学生网络教育的市场潜力受到广泛关注。疫情爆发后，对网络教育的需求仍然很大。

在最近召开的国务院联合防控机制教育系统疫情防控新闻发布会上，高等教育司司长颜屋强调，高校网络教学不仅可以在疫情发生时起到应急作用，而且是近年来我国高校努力推进的教育教学领域的一场学习革命。